Situated engagement: a critique of wildlife management and post-colonial discourse
Notice bibliographique
Résumé
A review of the literature informed by fieldwork in Australia, Canada, Zimbabwe, Namibia and South Africa is used as the basis of a critique of wildlife management and post-colonial discourse. It is argued that many of the concepts and practices that dominate wildlife management are firmly embedded in Eurocentric epistemologies that are falsely assumed to be universally applicable. This assumption justifies imposition of concepts and practices such as wildlife, management, conservation, development, co-management, community-based natural resource management and traditional ecological knowledge. Although this informs what is seen as a well-intentioned post-colonial discourse, it in fact masks the reimposition of colonising relationships. Critical discussion of what is meant by 'wildlife' and 'management' identifies the beliefs that underlie the concepts and practices of wildlife management and the way they are internally related to colonising processes. Wildlife management, therefore, is constantly at risk of reinforcing colonising relationships, and limiting imaginaries and realities by straight-jacketing thought and action within a 'hall of mirrors' - within the boundaries set by the Eurocentric belief that things are binarised as either society or nature, human or animal, wild or tame/domestic, and must be either conserved or developed through management. Throughout the thesis, glimpses into multiple knowledges, and experiences of resisting and being, are drawn from fieldwork and literature sources. These glimpses unsettle and challenge the assumed universality of dominant wildlife management approaches, and show that Eurocentric beliefs and practices are neither universal nor all-powerful. Situated engagement is introduced as an approach that addresses both the concepts and practices of wildlife management and the multiple worlds that wildlife management silences, ignores, devalues and undermines. Situated engagement is not a new management framework, but offers an approach to guide interactions in specific material, conceptual and discursive places. Ultimately, the thesis argues that engaging in these situated places meets the challenges of contemporary circumstances by recognising, imagining and realising possibilities that are unimaginable within the hall of mirrors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».