An Inuuqatigiit school through Inuit language, culture, and identity-centred bilingual school program
Notice bibliographique
Résumé
Nunavummiut have long been clear; they want to see continued improvements in Nunavut education. It is essential to continue to develop and improve Nunavut education by learning from the past in examining what school programs can look like and how Inuit language, culture, and identity-centred bilingual school program can be developed and implemented in the creation of an Inuuqatigiit school. This unikkaaqatiginniq case study shares and documents community narratives on how Inuksuit School of Qikiqtarjuaq, NU, became an Inuuqatigiit school (1992 to 1999) and what the program looked like and how the Inuit language, culture, and identity-centred bilingual school program that was grounded in Inuit worldview and focused on the whole person, was developed and implemented. Key findings indicate the importance of community/Inuit control of community/Inuit education; Inuit worldview and identity-centred bilingual program focus; Inuuqatigiit School environment; majority Inuit staff/Elders and continual staff development; and parent, community, and Community Education Council direction of and engagement in education in supporting student success, whole-person development, and bilingualism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».