A Social History of Music in US Schools: The Coalescence of Research and Practice
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT: Our aim in this article is to provide a critical review of the research on music in K–12 schools, from its historical origins and pedagogical developments to contemporary practices in a time of new and ongoing cultural awakenings. The article is rooted in a conceptualization of music education philosophy and practice found in the United States. We address the role of music in society and its schools, as well as the long-standing aims and purposes that define music education. The article chronicles the evolution of music education in schools, examines the reasons given for the enthusiastic continuation of bands, choirs, orchestras, and general music courses, and describes the turn in the mid-twentieth century toward research that would help shape contemporary pedagogical practices and learning processes. While the first part of the article offers a social history of American music education contexts and pedagogies, the second part reveals the coalescence of research and practice in the field over the course of some seventy years, with streams of influence arriving from musicology, psychology, sociology, and anthropology that have generated research questions and pedagogical policies and applications. Prevalent topics in contemporary research are reviewed, including developmental matters, modalities of musicianship, music education contexts, justifications for public school music education, teacher education, identities of students and teachers, and the issue of tradition and change in the formation of school music canons. We address societal factors that shape music education scholarship, including demographic currents and the diverse communities of US families whose children comprise school-age populations. Finally, we briefly consider the promise of music education for young learners and for the future of research in the field through a reevaluation of the aims of teaching music in schools and ways that it can serve the common good.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,065 |
| Communication savante | 0,018 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».