Reflexivity in the learning experiences of Chinese international students in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Many studies have found that Chinese international students face numerous challenges while studying in Canada. However, current research on the reasons behind these challenges is not sufficiently in-depth and comprehensive. The perspective of reflexivity can address these shortcomings. Therefore, this study aimed to explore these reasons through the lens of reflexivity. To understand their experiences with reflexivity in education in China and Canada, qualitative research approach was adopted. Six Chinese graduate students at Memorial University of Newfoundland participated in the study. Data was collected through semi-structured interviews and written narratives. Following thematic content analysis, the study yielded the following key findings: (1) The emphasis on reflexivity in Canadian education over Chinese education is widely acknowledged. (2) Participants exhibited varying degrees of depth in explaining this difference. (3) All participants expressed a preference for reflexive education. (4) Participants demonstrating higher reflexivity were more adept at the Canadian environment. Additionally, the study clarified three common misconceptions: obedience is not a principle of genuine Confucianism; regime type is likely to influence education potentially; and Canadian universities are not recommended to adopt a Chinese-style teaching approach to accommodate Chinese international students. These offer insights for future research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,023 |
| Communication savante | 0,009 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».