DEVELOPMENT PROGRAM FOR SECONDARY SCHOOL HEADS
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
School heads are the key leaders in the educational system, and they are responsible of carrying out the school’s vision and mission and play integral roles in making schools function smoothly. They are involved in all aspects of the school’s operation. This study developed and validated a development program for secondary school heads based on the competencies outlined in the seven domains of the National Competency-Based Standards for School Heads (NCBSSH). The research aimed to determine the extent of implementation of these competencies, explore the significant differences in evaluations by school heads and their teachers regarding the implementation, and assess the seriousness of problems related to the seven domains of NCBSSH. The Research and Development (R&D) method was employed to design the development program, which served as the study's output. Survey results indicated that the competencies under the seven domains were "sometimes" implemented by secondary school heads. Moreover, t-test results revealed a very significant difference between the self-evaluations of school heads and the evaluations made by key teachers. The Development Program was found to be acceptable in terms of its objectives, activities/strategies, persons involved, time frame, budgetary requirements, and success indicators. The study proposes the utilization and implementation of the development program to enhance the competencies of school heads.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,068 | 0,032 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle