<b>PRISMA-P-checklist for i</b><b>mpact of haptic simulator in prosthodontics training during preclinic dental education: a systematic review protocol</b>
Notice bibliographique
Résumé
<b>Background</b>Prosthodontics significantly impacts oral health-related quality of life, especially oral comfort, functions, aesthetics, and overall well-being. This discipline is grounded in a solid academic and evidence-based understanding of fundamental principles for managing dental diseases and aims to restore the health of teeth and supporting tissues and compensate missing ones. Dental education is evolving quickly with the rise of digital dentistry, especially in prosthodontics. Integrating augmented reality simulations and haptic feedback has significantly advanced this transformation. This systematic review protocol intends to determine the effectiveness of haptic simulators in prosthodontics training during preclinical dental education.<b>Methods</b>An exhaustive search strategy will be employed, exploring PubMed, Scopus, EBSCO, Web of Science and Cochrane Central to select relevant studies, thereby enhancing the robustness of the review findings. Boolean operators (AND,OR) were utilized to assemble MeSH terms and relevant keywords. Titles and abstracts screening to identify studies that satisfy the eligibility criteria was followed by the quality and risk of bias assessment for the selected studies, via the Cochrane Collaboration’s tool and the Newcastle-Ottawa Scale (NOS). Data will be collected via standard form. Reviewers disagreement will be solved throughout debate, or by referring to a third opinion. This protocol will adhere the recommendations appointed by the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA).<b>Discussion</b>The outcomes of this systematic review are highly significant for dental education exploring the importance of enhancing haptic simulation during preclinic prosthetic training.Recognizing the strengths and weaknesses of virtual reality (VR) in relation to traditional preclinical training methods is crucial for developing effective educational strategies. This understanding can lead to enhanced training outcomes and increased student satisfaction, which in turn contributes to improved quality of clinical prosthetic services.<b>Systematic review registration</b>PROSPERO: CRD42024603681 (Registered on 30/10/2024).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,016 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».