Notice bibliographique
Résumé
The focus of this research project is the settlement experiences of refugee youth who have exited their local Calgary high school. These newcomer youth have encountered profound academic and social stresses as they attempt to create a new identity and sense of belonging in their new home. By engaging the notion of place as a framework, I seek to better understand what it means for refugee youth to recuperate a place of belonging. Gruenewald (2003) suggests that understanding our relationship to place can be profoundly pedagogical. By having a place-based awareness, we strengthen our connections to others and to the places in which we live (Gruenewald, 2008). I engaged photovoice as a methodology, to provide the youth with an opportunity to reflect on their own personal circumstances as well as give them an opportunity to create a digital product that opened a space for their voices to be heard. The primary research question for this study is: How do refugee youth perceive their educational and settlement process in Calgary? In addition, the following sub-question is addressed: How have the youth gained a sense of place and belonging in their community? A secondary aim of the study is to investigate a pedagogical perspective through two further questions: How can refugee youth be given a sense of agency and voice to interpret and incorporate their learning such that they can actively participate and guide their settlement? How can the voices of refugee youth be represented and shared in the broader society? This presentation includes some of the refugee youth participants and the digital PowerPoint audio product that they produced during the project.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».