Visual culture jam : art, pedagogy and creative resistance
Notice bibliographique
Résumé
I seek to understand the role that art education might play in the development of socially engaged students. Informed by theorists in critical, social reconstructive and visual culture art education, I explore how engagement with social issues through the examination and production of visual culture impacts students' understanding and awareness about these social issues. I also examine how this engagement influences students' understanding and awareness of the social roles and cultural functions of art/visual culture. Located within a Visual Arts 11/12 classroom in an inner city Canadian high school, this study addresses omissions in the educational literature; specifically the paucity of data supporting the conceptual connections being made among the art/visual culture, education, and social issues. While art and art education are regularly promoted by educational theorists as catalysts for social and individual change, few studies have concentrated on high school students working in classroom settings. Working as an artist/researcher/teacher over the course of three months, I adopt a relational approach to the study, which is informed by a/r/t/ography, hermeneutics, visual ethnography, and action research. This pluralistic methodology includes a rejection of hierarchical conceptualizations that portray research as something that is done to students, rather than with them. As such, the students are actively involved in the collection of visual data, including digital video and photographs. Data collection also includes ethnographic interviews, student written responses, field notes, and critical research reflections. Art making is used throughout as an important component of the meaning-making process. Conceptualized and created as an academic assemblage, this dissertation is a contiguous fusion of research images and texts. It conlcudes by outlining how engagement in social issues through art/visual culture can increase students' understanding and awareness of those issues. It also shows how this engagement can provide an increased comprehension of the connections between art/visual culture and the sociocultural sphere. The dissertation ends by illustrating how engagement through the production of art/visual culture can empower students with a sense of social agency, voice and hope.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,038 |
| Communication savante | 0,027 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».