MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W6904774463 · doi:10.14288/hfjc.v14i3.693

Longitudinal associations between infant tummy time and development

2021· article· en· W6904774463 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevueOpen Collections · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInfant Development and Preterm Care
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGross motor skillSittingMotor skillLongitudinal studyChild developmentChild healthLongitudinal data

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: National and international guidelines recommend tummy time as a form of physical activity for infants who are not yet mobile but evidence gaps exist. Purpose: Examine the longitudinal associations of tummy time with development and the acquisition of gross motor milestones in the first 18 months of life. Methods: Participants were 411 parents of infants from the Early Movers project in Edmonton, Canada. Tummy time was measured using a questionnaire and the Ages & Stages Questionnaire (ASQ-3) developmental screening tool was administered at 2, 4, and 6 months. In a subsample (n=127), tummy time was measured using a time-use diary at the same time points and gross motor development was assessed using the Alberta Infant Motor Scale (AIMS) at 6 months. Parents reported when six major gross motor milestones were acquired according to World Health Organization criteria. Linear mixed models were conducted. Results: Higher questionnaire and time-use diary measures of tummy time overtime were significantly associated with higher ASQ-3 and AIMS scores as well as earlier acquisition of crawling, independent standing and walking milestones. Higher tummy time, as measured by the questionnaire, was also significantly associated with better personal-social development and earlier acquisition of independent sitting and assisted standing and walking milestones. Conclusions: Tummy time in the first 6 months of life was consistently associated with more advanced gross motor development. Funding: Canadian Institutes of Health Research, Stollery Children's Hospital Foundation through the Women and Children’s Health Research Institute, and the University of Alberta.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,100
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,033
Tête enseignante GPT0,288
Écart entre enseignants0,255 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueOpen CollectionsMême sujetInfant Development and Preterm CareTravaux en français237 207