The preventive direction of modern theories of health and health-saving in public health and education
Notice bibliographique
Résumé
Authors' affilations: Kharkiv Regional Institute of Public Health Services, Kharkiv, Ukraine National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute", Kharkiv, Ukraine International Public Health Institute, Berlin, Germany Cite in Vancouver Style in English: Shevchenko AS, Shevchenko VV, Brown GW. The preventive direction of modern theories of health and health-saving in public health and education. Inter Collegas. 2024;11(1):45-51. https://doi.org/10.35339/ic.11.1.ssb Archived: https://doi.org/10.5281/zenodo.13643272 ABSTRACTBackground. The modern understanding of health is related to the need to prevent diseases caused by infections, lifestyle, environmental and genetic factors. Ukrainian legislation guarantees health care, but the practice of implementing laws is imperfect. The teaching of valeological disciplines in educational institutions is of great importance for the prevention of diseases. But the content of these disciplines requires constant revision from the point of view of evidence-based medicine, and the creation of new preventive programs requires theoretical justification.Aim. To determine the content and practical significance of the modern understanding of health care in public health care and education.Materials and Methods. Methods of bibliosemantic and system analysis were used.Results. The theory of health and health-saving is considered using cross-cultural, discur-sive, norm-centric, phenomenological, holistic, axiological and integral approaches, from the perspective of evidence-based and "4P" medicine. Health-saving is shown as derived from a healthy lifestyle and valeological competence formed in the population. The best environment for the formation of a healthy lifestyle is shown to be an educational environment, the tools of formation are valeological disciplines and education of medical and social non-government organizations. The need for joint efforts of the population and medical workers to achieve better results in the prevention of socially significant diseases is determined.Conclusions. Improvement of the preventive direction of valeological education is closely related to the competence approach, in particular, with the formation of valeological competence. The public health system should use the potential of educational valeological programs to form a healthy lifestyle in new generations during their studies at higher education institutions. For the formation of high-quality valeological programs, a permanent partnership of edu-cators and medical professionals is necessary. Keywords: valeological competence, evidence-based medicine, 4P medicine, Health Pedagogy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».