SSHOC'n Tell Challenge - How to use VCR and the Switchboard in teaching and training
Notice bibliographique
Résumé
What? Our idea is about applying research tools like the Switchboard, the Virtual Language Observatory (VLO) and the VCR - for teaching scenarios Why? We see two main benefits in this idea/challenge, one addressing the students side, the other addressing the tool/services side. Regarding the students: Learn with and use these tools the students enhance their data discovery and processing skills and also learn how to cite the datasets they use. They gain important contributions to their skillset regarding Research Data Management (RDM), collaborative modes of working (e.g. in the European Research Area) but also addressing the FAIR principles as a per-default mode of doing research today. Regarding the tool side: a common weak spot of research infrastructures is the missing connection between the developer/provider side and the user community. Often this leads to an unsatisfactory uptake in the community and vice versa to deficits regarding user experience or unsatisfactory integration in the research processes. The intensive use in a teaching environment could address this weak spot. Additionally this idea/challenge addresses an improved integration and interoperability of the mentioned tools and resources with one another.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,029 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,015 | 0,019 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,072 | 0,049 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».