Knowledge of standard precautions and barriers to compliance among healthcare workers in the Lower Manya Krobo District, Ghana
Notice bibliographique
Résumé
Implementing standard precautions (SP) has been a major challenge for health care workers (HCWs) especially those in developing countries thereby compromising their safety and increasing their exposure to blood-related pathogens. Compliance with safety precautions and occupational accidents among health workers are often unreported. The literature on knowledge and compliance to SP in Ghana is scanty. We report findings of a study that examined knowledge of SP, compliance and barriers to compliance with SP among HCWs in two health facilities in Ghana. This is a facility-based cross-sectional study involving 100 HCWs from two health facilities in the Lower Manya Krobo District of the Eastern region. Statistical analysis summarised data on socio-demographic characteristics of respondents, knowledge of SP and compliance and barriers to SP in frequencies and percentages. Most respondents had been working as health staff for 0–5 years (65.0%). Generally, knowledge of the basic concepts of SP was low; only 37.0% of HCWs knew that SP includes hand washing before and after any direct contact with the patient, 39.0% knew about cough etiquettes and 40.0% knew about aseptic techniques which involve infection prevention strategies to minimise the risks of infection. Fifty percent of respondents always protect themselves against BBFs of patients. About a quarter of the respondents do not recap needles after use and 28.0% of respondents sometimes promptly wipe all blood spills. HCWs were of the opinion that wearing PPEs—such as gloves, aprons, gowns and goggles—might cause patients to panic sometimes (63.0%) and complying with SP sometimes interferes with the ability to provide care (38.0%). Sometimes, because of the demands of patient care, HCWs do not have enough time to comply with the rigours of SP (44.0%) and sometimes PPEs are not available. Education programmes on the benefits of SP should be organised frequently. The OHS national policy together with the application of the IPC training manual in all health care facilities must be enforced. Communities of practice should be established and sanctions and rewards should be introduced to limit negative behavior and reinforce positive attitudes as regards SP.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».