Exclusion, Representation, and Identity: A Critical Introduction to Knowledge Production and Self-Perception in Canadian International Development Studies Syllabi
Notice bibliographique
Résumé
In 1974, Trent University founded Canada's first international development studies (IDS) program. Since then, the number of IDS programmes and graduates across the country have increased substantially with the country now being home to 24 programmes at the undergraduate and college level. At the same time, however, calls for transformation from both IDS scholars and students to promote a more diverse curricula have swept through these programmes on a national and international scale. As a result, this research critically examines the exclusions and representations in first- and second-year introductory Canadian IDS reading lists through the following research questions which guide the thesis' various chapters: RQ 1. How are themes of colonialism, neocolonialism, and decolonisation presented in introductory Canadian IDS reading lists? If and/or when these themes are mentioned, where in the reading list are they presented and what can be gleaned from this information? RQ 2. How do Canadian IDS programmes present Canada in first- and second-year reading lists? To do this, this research draws inspiration from previous syllabi reviews that have analysed social science content through postcolonial, feminist, and Indigenous perspectives. The research uses syllabi and more specifically the assigned materials found within their reading lists as the primary subject of analysis with a total of 59 syllabi from 11 different universities and colleges across six provinces and five academic years being analysed. Furthermore, as this research pertains exclusively to the knowledge and epistemologies IDS reading lists aim to impart, a discursive framework is used to guide the research. In addition to this, each chapter builds upon the work of other IDS scholars who have called for transformations in IDS curricula. Chapter 2 explicitly builds upon the work of Uma Kothari (2019), Olivia Rutazibwa (2019), and Ilan Kapoor (2023) to assess the inclusion of colonial and decolonial histories within introductory Canadian IDS reading lists while Chapter 3 builds upon the work of Canadian IDS scholars Farokh Afshar (2005) and John Cameron (2016) who call for IDS syllabi to better incorporate Northern development needs, North-South linkages, and negative ethical obligations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,017 |
| Études des sciences et des technologies | 0,042 | 0,044 |
| Communication savante | 0,027 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».