Practical approaches: decolonizing academic integrity
Notice bibliographique
Résumé
Looking through a critical transformative lens at the current practices and policies in post-secondary institutions regarding academic integrity and the perceptions of academic integrity in these practices, there emerged an understanding of the ways in which these practices and policies at times contribute to negative academic integrity outcomes in these same institutions. Specifically, this study examines how the current punitive and legalistic perception of academic integrity within colonialist and capitalist structures can lead to inequitable outcomes and harm for both learners and educators and offers a means to begin to address these issues of inequity. The literature review describes the historical context of academic integrity in Canada and takes a critical look at this history, followed by literature on the decolonization of academic integrity and the possible benefits offered by taking decolonized and restorative practice approaches to academic integrity. These approaches were explored as possible avenues or solutions put forward to avoid perpetuating harms that exist in current practices and will be summarized in this project, featuring research-based recommendations for faculty, administrators, and institutional leadership on how to apply decolonization methods and changes to various levels of the academy. This project and its resources fill a current gap in research by emphasizing and making this knowledge accessible, actionable, and adaptable.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,024 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,025 | 0,056 |
| Communication savante | 0,016 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,018 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».