Health Literacy and Patient Experience
Notice bibliographique
Résumé
Indigenous Peoples continue to experience considerably lower health outcomes than non-indigenous Canadians. In Canada low health literacy is a cause for concern with 60% of adult Canadians lacking the knowledge and skills to manage their health and health-care needs. Currently, there is limited understanding of Indigenous peoplesu2019 health literacy needs. In this presentation, we describe a new program that aims to improve health outcomes for Indigenous women and children with complex conditions and tool for measuring health literacy based on Indigenous approaches to health.Health Literacy is defined as capacity of individuals to gain access to, understand and use information in ways which promote and maintain good health. It is shaped by both individual and systemic factors. Low Health literacy is associated with increased mortality, poor adherence to prescribed medications, difficulty communicating with health professionals, and poorer knowledge about disease processes and self-management skills among people with chronic conditions. Thus, health literacy measurement can provide pertinent information to practitioners and healthcare organizations about interventions needed to improve health outcomes.The Indigenous Complex Care team (ICCT) provides an innovative service under BC Womenu2019s and Childrenu2019s Hospitals Indigenous Health Program. Launched in 2017, its aim is to improve discharge planning, coordination of care and health outcomes for Indigenous women and children with complex care needs. Improved health literacy among ICCT patients/families is one of the key intended outcomes for the program and a key determinant of womenu2019s ability to successfully manage their health. Yet, Indigenous-based tools to assess health literacy are currently lacking.Osborne et al (2013) developed a Health Literacy Questionnaire (HLQ), which comprises nine independent constructs of health literacy. Although this questionnaire is one of the most comprehensive health literacy tools in current literature, it was not developed for the Indigenous population. Namely, it does not incorporate Indigenous understandings of health and wellness. Out research addresses this using this tool. We are in the process of validating the tool. It shows potential for measuring and promoting health literacy of Indigenous women in other contexts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,023 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,018 | 0,031 |
| Science ouverte | 0,011 | 0,022 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».