School Success for Roma Children: Step by Step Special Schools Initiative Interim Report
Notice bibliographique
Résumé
Roma children experience little success in schools in Central and Eastern Europe. While much research has examined the socioeconomic conditions that contribute to their academic failure, very few models of successful education have been created. The Step by Step Roma Special Schools Initiative developed and tested a model that focuses on creating conditions that foster educational success for Roma children. This pilot project, supported by the Open Society Institute in New York, has been in existence since the Fall of 1999 in special schools in Bulgaria, Czech Republic, and Slovakia, and in special schools and remedial classes in mainstream schools in Hungary. The project operates under the auspices of the national Step by Step NGO's that are all members of ISSA, the International Step by Step Association. An international coordinating team works with national teams to support and monitor project implementation. The project is based on the conviction that Roma children are mislabeled "mentally handicapped" and misplaced in special education. Our hypothesis was that, given appropriate conditions for learning, the majority of Roma children are capable of academic achievement to the level of mainstream curriculum standards. Proactive Information Services Inc., an educational evaluation company whose clients include ministries of education throughout Canada, was contracted to provide an independent test of the project's hypothesis and to lead a team of national researchers. Distinguished researchers from each country collected and analyzed additional data required by their national ministries of education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».