The influence of training courses, customer relationship, and human resource management on customer focus among construction companies
Notice bibliographique
Résumé
Reflecting upon language allows teachers, not only to have a greater insight on how English, the language they This study focuses on the influence of training courses, customer relationship and human resource management on customer focus among construction companies. This is due to the lack of information on its effectiveness. These problems may explain why the main players are less responsive to the implementation and practice of a mediating effect of Customer Relationship Management (CRM) and Human Resource management (HRM) on the relationship between Training Courses (TC) and Customer Focus (CF). It is essential that an appropriate model of CRM and HRM be used by administrators and professionals. The proposed model is based on the dependent variable, CF, and the independent variables, TC and mediator (CRM, HRM). This research is a descriptive-survey and inferential type based on the data collection method where parametric tests were used with the help of SPSS. The results of this research can be used in decision making, policy making, and also planning. In conclusion, it can be inferred that the relationship between CRM and HRM is still at its infancy stage, and as such, serious attention is needed among the players in the development of construction companies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».