Historical and Economic Changes in the Development of Teaching in Canada in the 19th and 20th century, 10.5281/zenodo.15196294,10.5281/zenodo.15171991
Notice bibliographique
Résumé
16/2020 L'EUROPE UNIE /UNITED EUROPE, PARIS, No-16/2020, Print ISSN: 0248-2851, On line ISSN: 2743-4052 Linking ISSN (ISSN-L): 2743-4052, EAN: 99782749700519, DOI: 10.13140/RG.2.2.29873.49761, https://www.ceeol.com/search/journal-detail?id=1955 Historical and Economic Changes in the Development of Teaching in Canada in the 19th and 20th century (Historical and Economic Changes in the Development of Teaching in Canada in the 19th and 20th century) Author(s): Nicoleta Vasilcovschi Language: English Subject(s): History, Economy, Diplomatic history, Financial Markets Issue: 16/16/2020 Page Range: 79-87 No. of Pages: 9 Keywords: teaching profession in Canada; professionalization and proletarianization of teaching; "back-to-basics" movement; "feminization of teaching"; Summary/Abstract: Different authors have presented the development of teaching in Canada and its characteristics in the provinces of Eastern and Western Canada. There are several approaches concerning historical changes of the teaching profession in Canada and how the professionalization of teaching can affect the teacher socially, economically and politically. The development of teaching in Canada as a profession started in the 19th century and is presented with different critical observations concerning its particularities as it has evolved through time. This research describes the development of the teaching profession in Canada and introduces the concept of the professionalization of teaching and its implications for Canadian teachers, their education and work in class. This paper generally shows the particularities of the evolution of this profession in different provinces from the 19th to the 20th century. Then, the role played by progressive education in Canada and the importance for Canadian education of the “back-to-basics” movement are presented. Moreover, this paper briefly depicts the characteristics of self-regulated professions and a timeline of the establishment of teaching as a self-regulating profession in different provinces of Canada, with an example of teaching as a self-regulated profession in British Columbia. Another aspect presented in this work shows the effects of professionalization on the recruitment and status of teachers, with an example from Nova Scotia concerning gender discrimination.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».