La pédagogie par le jeu en enseignement supérieur : un levier pour favoriser le développement du savoir-être
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Cette deuxième version du manuel « Pédagogie par le jeu en enseignement supérieur : Un levier pour favoriser le développement du savoir-être » offre plusieurs nouveautés. Elle comprend notamment deux nouveaux chapitres portant sur l’apprentissage expérientiel et la réflexion, qui permettent d’approfondir les principes pédagogiques associés à la pédagogie par le jeu. De plus, une section consacrée à la créativité a été intégrée au répertoire de jeux, élargissant les possibilités d’animation et de mobilisation du savoir-être. Le répertoire bénéficie également de l’apport de trois activités conçues par des collaboratrices, ainsi que de trois autres créées par les autrices elles-mêmes. Ces activités sont accompagnées de vidéos qui illustrent leur déroulement en classe et recueillent les perceptions des étudiantes, offrant ainsi un regard authentique sur la mise en œuvre des activités. Enfin, le manuel comprend quatre scénarios interactifs de jeux de rôles illustrant les techniques de relation d’aide, chacun enrichi par des fiches pédagogiques et des questions destinées à soutenir la réflexion des personnes étudiantes. Lien vers la version originale : https://pressbooks.pbuq.ca/pedagogieparlejeu/
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle