Open Collaboration Systems Research Workshop 2015 Report
Notice bibliographique
Résumé
Open collaboration systems (OCSs) like Wikipedia, Imgur, Zooniverse, StackExchange, and Reddit have shown that networked communities of volunteer contributors can produce and maintain immense, valuable public resources. A growing body of work within the Computer Supported Cooperative Work (CSCW) research community has come to recognize novel opportunities and challenges that openness brings with it. However, findings from these academic studies do not always permeate the boundaries between scholarship and practice. Furthermore, many important phenomena related to peer production are not yet fully understood. On March 14, 2015 in Vancouver, British Columbia a group of stakeholders from across the OCS research ecosystem came together to discuss the state of open collaboration research and practice, and to develop recommendations for advancing the field of OCS research and improving outcomes for OCS creators, contributors, users, and community organizers. The workshop's purpose was to bring together researchers on both sides of the "data divide" to identify current challenges and opportunities for future research within these research areas, and to develop a preliminary set of requirements for improved resource sharing and collaboration between OC enterprises and academic research institutions. The workshop program focused on characterizing areas of research within the domain of OCSs where partnerships between academic and industry researchers can both increase our scientific understanding of OCSs and also support those systems through research. This report includes findings from the workshop. It is intended to provide scholars, designers, managers, and communities with a set of relevant, current considerations for OCS research and practice agreed upon by leading researchers in the field. This document can serve as a reference point for future research, to direct new work and help justify it. OCS stakeholders may use it to identify knowledge gaps, research opportunities, and design directions, and to argue both the academic merit and practical utility of specific new initiatives that were called for in this workshop.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».