“Like something supernatural in your house”: an interpretative phenomenological analysis to explore the experiences and psychological challenges of parents raising children with autism spectrum disorder
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Parents raising children with ASD face profound psychological challenges. While existing research predominantly focuses on parental distress, opportunities for growth and transformation remain underexplored. Addressing these gaps, this study employs an existential framework and Interpretative Phenomenological Analysis to provide a nuanced understanding of parental psychological experiences, emphasizing how they navigate and transcend the challenges of raising a child with ASD. Methods Semi-structured interviews were conducted with four parents (three mothers and one father) of children diagnosed with ASD for at least three years. Participants ranged in age from 31 to 50 years, while their children, all male, were aged 11 to 22 years. The participants represented diverse geographic backgrounds, including Canada, the United Arab Emirates, the United Kingdom, and the United States. Results The analysis identified two superordinate themes: “From Existential Crisis to Enlightenment” and “Transcending Challenging Experiences.” Participants initially experienced an emotional breakdown following their child’s diagnosis, marked by grief and uncertainty. Over time, they transitioned from despair to faith, cultivating acceptance and spiritual beliefs as essential coping mechanisms. They also confronted significant emotional challenges, including guilt, fear of death, and communication struggles, ultimately fostering resilience and forming transcendent relationships with their children. Conclusions The findings illuminate the dual dimensions of the parental experience, encompassing both distress and growth. This study offers deeper insights into the emotional and existential aspects of parenting a child with ASD and underscores the need for tailored interventions to support parents in navigating these transformative journeys.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».