Impariamo rilassandoci: percorso di rilassamento volto ad ampliare il lessico relativo allo stato psico-fisico nei bambini della scuola dell’infanzia
Notice bibliographique
Résumé
La presente Tesi di Bachelor è stata applicata alla Scuola dell’infanzia di Bedigliora. La ricerca vuole indagare se il rilassamento, svolto all’interno della scuola dell’infanzia e nell’ambiente bosco, possa sviluppare il lessico legato allo stato psico-fisico nei bambini in età prescolare. In particolare, sono state adottate due tecniche di rilassamento specifiche, che hanno una base comune legata alla consapevolezza: la mindfulness e la tecnica giapponese shinrin-yoku. Il percorso pedagogico-didattico considera un campione di riferimento ristretto, composto da quattro bambini, lungo un periodo di dieci settimane, in cui gli allievi sono stati costantemente sollecitati nel verbalizzare le loro emozioni, sensazioni e stati d’animo a seguito dei momenti di rilassamento. Durante il lavoro di ricerca sono stati impiegati di due principali strumenti: l’intervista semistrutturata e il diario di bordo, i quali hanno permesso una fedele trascrizione del lessico utilizzato dai bambini. Dai dati emersi si evince che il lessico del campione selezionato ha avuto un’influenza positiva relativo a quattro categorie di lessico: sensazioni, emozioni, stati d’animo e caratteristiche di elementi concreti; tuttavia, il lessico maggiormente utilizzato dai bambini risulta essere quello inerente alle caratteristiche di elementi concreti. Relatrice: Paola Iametti.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,239 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».