Arthur Erickson on Learning Systems
Notice bibliographique
Résumé
Whether he was designing buildings and spaces for universities, museums, performing arts venues, or libraries, Arthur Erickson was preoccupied with intersections – of people, of cultures, and of ideas. Published by Concordia University Press and the Canadian Centre for Architecture, Arthur Erickson on Learning Systems collects writings by an architect advocating for interdisciplinary approaches to education and the methods for sharing knowledge. In essays on one of his mid-1960s masterpieces, the Simon Fraser University campus, Erickson explains how he intended to avoid compartmentalization between academic disciplines by thinking of a campus as akin to a “biological system” capable of adaptation. He outlines how his design placed a spine through the campus to circulate people – and communication between them – while making space for additional buildings as they became needed. These writings also show Erickson reflecting on whether his original vision was maintained by future development on the site and considering how university education changed in the decades that followed. An introduction by Melanie O’Brian nuances Erickson’s big-picture thinking. She draws parallels between curatorial practices and his approach to learning spaces, and she discusses the experiences of campus users following university expansion and increased specialization among academic disciplines.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».