(Re)Imagining Inclusion: Community-Based Art Project to Create an Environment for Immigrant Artists.
Notice bibliographique
Résumé
Art, community, and immigration programs encourage participation in the cultural life and support local people in the development of interconnectedness. Community art and immigrant art projects have been used to get artists, educator, students, local ethnic and communities as well as with marginalized groups and minorities. This helps the researchers to generate new practices for developing provincial level and observe federal level community-based identity for newcomers, immigrants, and refugees their lives in a new country as a host culture. The emerging question is “Does art have the power to evoke change individually and/or collectively?” This topic has been discussed by many discourses, theorists, artists, scholars over the past three decades. The contest is how aesthetic forms engage, challenge, counter the social, cultural, and political conditions of society by scholars, artist, and citizens. At this point, arts-informed scholarship has become important vehicle for these kinds of questions to be explored. As an artist scholar and artist educator, I believe that contemporary art can offer hope and has potentiality for social activists, educators, and cultural workers worldwide. Consequently, my educational research project focuses on community and arts-based projects through thinking how community-based and artmaking can transform and contribute social change by working artists and makers form underrepresented immigrant groups and communities. Working with Contemporary Calgary and public program YYC/LRT public Program helped to develop such a project focusing on Calgary-based racialized immigrant women artists. Immigrants, in fact, through the economic and social conditions (both distance and detachments) they became linked to the different possible positions in social space (that is) as a new and host culture in Calgary.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,006 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».