Spreading the Words: Promote Multiculturalism Through Innovative Community Engagement Activities.
Notice bibliographique
Résumé
Background: Diversity and multiculturalism are the key tenets of Canadian culture. There is a continue need to fostering multiculturalism, thereby facilitating intercultural and intergenerational respect towards each other’s cultures. The continued inequities and racism experienced groups pointed the need of implementing innovative educational programs aimed at enhancing the knowledge of the kids and youth to raise their voices against racism and discrimination. Methods/Approach: The Centre for Research, Education, and Social Services in collaboration with the Nepalese Community Society of Calgary organized multicultural and anti-racism arts and crafts sessions (n=15) led by experts (n = 6) from diverse ethnic communities for the kids and youth (n=67). Experts were instructed to advance the knowledge of anti-racism and multiculturalism through arts and crafts along with a brief awareness component at the beginning of the session and parents were encouraged to partake. Anti-racism and multiculturalism quiz competition (n = 75) and a Canada-wide essay competition for kids and youth (n=68) were organized with the questions prepared by the experts from ethnic communities. Results/Observation: These innovative activities got a high traction of the participants and parents showed equal interest. The participants and parents got motivated to get their work showcased in one of its kind historical events, the Nepali Mela and Multicultural Showcasing Event, visited by over 10,000 visitors across Canada. The sessions led by experts from diverse ethnic communities created positive attitudes about differences and boost kids’ self-confidence in their own identities. Almost 90% of the parents highly agreed that the arts and crafts, quizzes, and essay activities helped their children engage in skill development activities that reduced screen time, enhanced social network and guardians sharing diverse cultures, and increased awareness about anti-racism and multiculturalism. The experts also affirmed that these unique activities not only increased knowledge horizons of the kids and youth engaged but the experts experienced the diverse perspective of the participants. Conclusion: The initiative increased social and emotional outcomes including social skills, self-esteem, and attitudes toward others. The issue of poor participation could be addressed by implementing the innovative activities that increase participation of the stakeholders vis-à-vis achieve project outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,026 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».