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Enregistrement W6945190687 · doi:10.24433/co.5542994.v1

When Your Boo Becomes a Ghost

2019· other· en· W6945190687 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCode Ocean · 2019
Typeother
Langueen
Domaine
Thématique
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGhostingBreakupDistressSample (material)Affect (linguistics)

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Ghosting, or avoiding technologically-mediated contact with a partner instead of providing an explanation for a breakup, has emerged as a relatively new breakup strategy in modern romantic relationships. The current study investigated differences in the process of relationship dissolution and post-breakup outcomes as a function of breakup role (disengager or recipient) and breakup strategy (ghosting or direct conversation) using a cross-validation design. A large sample of participants who recently experienced a breakup was collected and randomly split into two halves. Exploratory analyses were conducted in Sample A and used to inform the construction of specific hypotheses which were pre-registered and tested in Sample B. Analyses indicated relationships that ended through ghosting were shorter and characterized by lower commitment than relationships that ended directly. Recipients experienced greater distress and negative affect than disengagers, and ghosting disengagers reported less distress than direct disengagers. Ghosting breakups were characterized by greater use of avoidance/withdrawal and distant/mediated communication breakup tactics and less open confrontation and positive tone/self-blame breakup tactics. Distinct differences between ghosting and direct strategies suggest developments in technology have influenced traditional processes of relationship dissolution. Cover photo by Kelly Sikkema on Unsplash.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,190
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0130,203

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,030
Tête enseignante GPT0,279
Écart entre enseignants0,248 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

En bref

Citations0
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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