Emotion dysregulation and ADHD subclinical manifestations in late adolescents: A study with a focus on inattention
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Recent influential approaches to this topic consider executive functions as a bridge between emotional dysregulation and hyperactivity/attention related disorders. Specifically, the ability to self-regulate emotions is viewed as a part of executive functions, which have a particular impact on attentional control. This study explored the relationships between self-reported attention disorders and emotional dysregulation in a sample of 132 non-clinical high school students (age: M = 18.6; SD = .71; 66% males). The research battery comprised four self-report measures which were individually administered to the participants: Brown Attention-Deficit Disorder Scales (Brown ADD Scales), Behavior Rating Inventory of Executive Function – Adult Version (BRIEF-A), Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), Toronto Alexithymia Scale – 20 items (TAS). A series of regression analyses confirmed the stringent relation between the abilities to identify, regulate, and express emotions and the core variables involved in Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), especially in relation to impairments in attentive functioning. Results throw light on the importance of emotion dysregulation in attention and executive control, suggesting the relevance of assessing the individual’s abilities to manage affects to better conceptualize the disorder and plan interventions. Implications for research and practice are discussed especially in the context of psychological development and protraction of the condition during adulthood.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle