Hours spent and energy expended in physical activity domains: results from the Tomorrow Project cohort in Alberta, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Background: Knowledge of adult activity patterns across domains of physical activity is essential for the planning of population-based strategies that will increase overall energy expenditure and reduce the risk of obesity and related chronic diseases. We describe domain-specific hours of activity and energy expended among participants in a prospective cohort in Alberta, Canada. Methods: The Past Year Total Physical Activity Questionnaire was completed by 15,591 Tomorrow Project (R) participants, between 2001 and 2005 detailing physical activity type, duration, frequency and intensity. Domain-specific hours of activity and activity-related energy expenditure, expressed as a percent of total energy expenditure (TEE) (Mean (SD); Median (IQR)) are reported across inactive (<1.4), low active (1.4 to 1.59), active (1.6 to 1.89) and very active (>= 1.9) Physical Activity Level (PAL = TEE:REE) categories. Results: In very active women and amongst all men except those classified as inactive, activity-related energy expenditure comprised primarily occupational activity. Amongst inactive men and women in active, low active and inactive groups, activity-related energy expenditure from household activity was comparable to, or exceeded that for occupational activity. Leisure-time activity-related energy expenditure decreased with decreasing PAL categories; however, even amongst the most active men and women it accounted for less than 10 percent of TEE. When stratified by employment status, leisure-time activity-related energy expenditure was greatest for retired men [mean (SD): 10.8 (8.5) percent of TEE], compared with those who were fully employed, employed part-time or not employed. Transportation-related activity was negligible across all categories of PAL and employment status. Conclusion: For the inactive portion of this population, active non-leisure activities, specifically in the transportation and occupational domains, need to be considered for inclusion in daily routines as a means of increasing population-wide activity levels. Environmental and policy changes to promote active transport and workplace initiatives could increase overall daily energy expenditure through reducing prolonged sitting time.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».