Young Life and Times Survey, 2020-2021
Notice bibliographique
Résumé
<p>The <em>Young Life and Times Survey</em> (YLT) originally began as a companion survey to the <a href="https://beta.ukdataservice.ac.uk/datacatalogue/series/series?id=2000040">Northern Ireland Life and Times Survey</a> (NILT) series. It surveyed young people aged 12-17 living in the households of adults interviewed for NILT, and YLT ran alongside it from 1998-2000. Following an evaluation in 2001, the YLT series recommenced in 2003 (see SN 4826) using a completely different methodology and independent of the adult NILT. This new YLT survey uses Child Benefit records as a sampling frame.</p><p>The aims of the YLT series are to:</p><ul> <li>monitor public attitudes towards social policy and political issues in Northern Ireland;</li> <li>provide a time series on attitudes to key social policy areas;</li> <li>facilitate academic social policy analysis; provide a freely available resource on public attitudes for the wider community of users in Northern Ireland;</li> <li>give a voice to young people.</li> </ul><p> </p><p>An open access time-series teaching dataset has been created from the 2003-2012 YLTs - see SN 7548.</p><p>The <a href="https://beta.ukdataservice.ac.uk/datacatalogue/series/series?id=2000040#!/access-data">Kids’ Life and Times</a> (KLT) survey of P7 children (10-11 year olds) is also part of the same suite of surveys as YLT and NILT.</p><p>Further information about the YLT, including publications, may be found on the Access Research Knowledge (ARK) <a title="Young Life and Times Survey" href="http://www.ark.ac.uk/nilt/ylt/index.html">YLT</a> webpages.</p> <p></p> <p class="x_x_x_MsoBodyText"><span style="font-weight: bold;">YLT 2020-21</span></p><p class="x_x_x_MsoBodyText">The YLT survey has been conducted annually since its inception. However, the exceptional circumstances of the COVID-19 pandemic in 2020 and 2021 meant that the survey field originally planned for the last quarter of 2020 had to be postponed to May 2021.&nbsp;<span>All 16-year-olds who celebrated their 16th birthday in April, May and June 2021 were invited to take part.&nbsp;</span></p>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».