INTEGRATING TRADITIONAL HYMNS AND CONTEMPORARY WORSHIP MUSIC IN CHURCH MUSIC EDUCATION
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: This study examines the integration of traditional hymns and contemporary worship music within church music education, focusing on the effects of a balanced curriculum on students' musical skills, knowledge, and attitudes. Utilizing a mixed-methods approach, the research involved 50 church music students enrolled in a 6-month program at a major Christian university. Data were collected through practical exams, written tests, attitudinal surveys, and semi-structured interviews, measuring changes in students' proficiency, understanding of church music history and theology, and their views on different worship music styles. The results show significant improvements in students’ performance and arrangement skills across both traditional and contemporary styles. Additionally, students demonstrated a deeper understanding of the historical and theological significance of church music, enabling them to make more informed decisions about worship music selection. The study also found notable attitudinal shifts, with students developing a more balanced and appreciative view of both traditional hymns and contemporary worship music. These findings suggest that an integrated curriculum not only enhances students’ musical versatility but also fosters inclusivity, better preparing them to navigate the diverse and evolving landscape of modern worship music. In conclusion, this research highlights the importance of a balanced integration of traditional and contemporary elements in church music education, offering insights that can inform future curricula aimed at developing well-rounded church musicians capable of leading worship in a variety of settings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».