DynIA: Dynamically Informed Allegories - final project report
Notice bibliographique
Résumé
An important strategy for improving population health is to use what we learn from medical research in our patient care. One approach to this is using the highest quality medical research to make recommendations and guide healthcare providers in deciding how to diagnose and treat their patients. These recommendations form the basis of healthcare tools that are called clinical practice guidelines. Theme four focused on strategies for increasing the uptake of clinical practice guidelines on low back pain and headache into community-based care. Theme four researchers collaborated with guideline developers in Alberta at the Institute of Health Economics and an organization called Towards Optimize Practice (TOP) that is sponsored by the Alberta Medical Association and the Alberta Ministry of Health (Alberta Health and Wellness). The research team first looked at what is already been known about uptake of guideline recommendations for chronic pain. This process involved going back to original research from around the world. Research librarians and scientists found 19 scientific papers that are relevant. Taken together, these studies indicated that the best approach to improving uptake of chronic pain guidelines into community care is to present them to care providers in special interactive educational settings where they are able to discuss the recommendations approaches with the educators. Theme four then went on to test this approach in the study of using an interactive educational workshop focused on the low back pain guideline. The study was conducted in collaboration with researchers from the University of Calgary and the University of Alberta. The workshop presenters were an expert team of physicians, physiotherapists, nurses and psychologists that traveled to the offices of the community healthcare providers. This study showed that the providers’ knowledge of low back pain increased after the workshop. When the medical records were examined, the researchers were unable to detect changes in how care was provided. This was a small study involving 24 providers. The researchers concluded that a larger study may confirm the increase in provider knowledge and detect changes in care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».