Ontario teacher unions' confidence in postmodern society: a multiple case study
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
We live in a postmodern world, characterized by rapid dissemination of information through technology, the decline of the factory system, decentralized decision-making, and workplace intensification (Hargreaves, 1994). In such a context, so different from the modern industrial world, some question the relevance of unions (Verma & Kochan, 2004). In this thesis, I argue that unions-and teacher unions in particular-are not only relevant in this postmodern world, but crucial. As the world adapts to shifts in global power, immigration, work, and resource allocation (Canton, 2006; Friedman, 2007; Gratton, 2011; OECD, 2008; Quinlan, 2011), and as those shifts influence education (Toole & Seashore Louis, 2002), teacher unions are needed to meet both the traditional industrial and professional interests of their membership and also to address broader democratic and social justice issues affecting those within and beyond their membership. However, to meet those demands and to be viable organizations in today's postmodern world, teacher unions must be confident. This exploratory multiple case study, conducted in the Interpretive tradition, is based on Rosabeth Moss Kanter' s (2006) Theory of Confidence, which asserts that confident or winning organizations exhibit or promote accountability, collaboration, and initiative. The study sought to determine the extent to which the members of one teacher union in Ontario, Canada-the Ontario English Catholic Teachers Association (OECTA)-perceived their union as confident. Data were collected through observations; an examination of the documents on OECTA's website; and interviews with thirty OECTA members, including provincial executives, local executives, staff representatives, and rank-and-file members. The results of the study indicated that OECT A generally demonstrates accountability, collaboration, and initiative, and thus is a confident organization; however, like many organizations, it can improve in these areas in the short, mid, and long term.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle