Ways to improve the professional competencies of logisticians in crisis minds
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
1. Riggio R. E., Newstead T. Crisis leadership. Annual review of organizational psychology and organizational behavior. 2022. Vol. 10. pp. 201-224. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-120920-044838 \n2. Шатайло О. Кризи соціально-економічних систем: прояви та ознаки. Вісник Київського національного торговельно-економічного університету. 2019. Т. 124. № 2. С. 91-102. URL: https://journals.knute.edu.ua/scientia-fructuosa/issue/view/35 (дата звернення: 29.10.2024). 3. Компетентності менеджера з логістики промислового підприємства / Л. Ліпич та ін. 2021. Економічний часопис національного університету імені Лесі Українки. 2021. Т. 1, № 25. С. 119-128. https://doi.org/10.29038/2786-4618-2021-01-119-128 \n4. Online university teaching during and after the covid-19 crisis: refocusing teacher presence and learning activity / C. Rapanta et al. Postdigital science and education. 2020. Vol. 2, no. 3. p. 923–945. URL: https://doi.org/10.1007/s42438-020-00155-y \n5. Городянська Л. В. Роль цифрової компетентності фахівця у сфері кібербезпеки в умовах воєнних загроз. Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти : науковий журнал, Київ : НАУ, 2023. № 1. С. 210-217. https://doi.org/10.18372/2786-823.1.17497 \n6. Lee S.-H. Crisis classifications in mobility: Reporting the first COVID death in Taiwan. Discourse studies. 2024. https://doi.org/10.1177/14614456231219741 \n7. Ковцур К. Г., Любий Є. В. Сучасні затребувані компетенції логістів на ринку праці. Вища освіта за новими стандартами: виклики у контексті діджиталізації та інтеграції в міжнародний освітній простір : матеріали ІІ міжнар. наук.-метод. конф., 23 берез. 2023 р. Харків : Харків. нац. автомоб.-дор. ун-т., 2023. С. 75-77. URL: https://dspace.khadi.kharkov.ua/handle/123456789/17151 (дата звернення: 29.10.2024). \n8. Here’s how you can assess the essential skills and competencies of logistics professionals. LinkedIn. 2024. URL: https://www.linkedin.com/advice/1/heres-how-you-can-assess-essential-skills-lpbdf (date of access: 19.10.2024). \n9. Logistics 4.0 skills requirements: evidence from a developing country. Canadian journal of business and information studies. 2022. p. 24-36. https://doi.org/10.34104/cjbis.022.024036 \n10. Training of future logistics and supply chain managers: a competency approach / N. Zamkova et al. Financial and credit activity problems of theory and practice. 2023. Vol. 1, № 48. p. 427-440. https://doi.org/10.55643/fcaptp.1.48.2023.3946 \n11. The effect of collaboration and IT competency on reverse logistics competency - Evidence from Brazilian supply chain executives / E. A. R. de Campos et al. Environmental impact assessment review. 2020. Vol. 84. https://doi.org/10.1016/j.eiar.2020.106433
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle