Clinical practice guidelines and consensus statements for antenatal oral healthcare: An assessment of their methodological quality and content of recommendations
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: To review the content of recommendations within antenatal oral healthcare guidance documents and appraise the quality of their methodology to inform areas of development, clinical practice, and research focus. Method: A systematic search of five electronic databases, Google search engine, and databases from relevant professional and guideline development groups published in English, developed countries, and between 2010 and 2020 was undertaken to identify guidance documents related to antenatal oral healthcare. Quality of documents was appraised using the Appraisal of Guidelines Research and Evaluation II tool, and a 3-step quality cut-off value was used. Inductive thematic analysis was employed to categories discreet recommendations into themes. Results: Six guidelines and one consensus statement were analysed. Two documents developed within Australia scored ≥60% across five of the six domains of the quality appraisal tool and were recommended for use. Four documents (developed in the United States and Canada) were recommended for use with modifications, whilst one document (developed in Europe) was not recommended. A total of 98 discreet recommendations were identified and demonstrated considerable unanimity but differed in scope and level of information. The main content and number of recommendations were inductively categorised within the following clinical practice points: Risk factor assessments (n = 2), screening and assessment (n = 10), pre-pregnancy care (referral, n = 1), antenatal care (health education and advice, n = 14; management of nausea and vomiting, n = 7; referral, n = 2), postnatal care (health education and advice, n = 1; anticipatory guidance, n = 6), documentation (n = 4), coordinated care (n = 4), capacity building (n = 6), and community engagement (n = 1). Conclusion: The methodological rigour of included guidance documents revealed areas of strengths and limitations and posit areas for improvement. Further research could centre on adapting antenatal oral healthcare guidelines and consensus statements to local contexts. More highquality studies examining interventions within antenatal oral healthcare are needed to support the development of recommendations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».