First-episode psychosis in emerging adulthood: exploring cognitive functioning, symptomatology, quality of life, and potential strengths
Notice bibliographique
Résumé
This thesis is an exploration of first-episode psychosis in emerging adults. Emerging adulthood is a developmental period comprised of critical psychosocial milestones (e.g., transitioning to independence, educational/occupational achievement, establishing one’s social network, identity formation) and neurocognitive milestones (e.g., frontal lobe development). First-episode psychosis can severely disrupt milestone attainment during this period, leading to adverse personal and societal costs. Therefore, this thesis elucidates how first-episode psychosis presents in emerging adults and explores potential strengths in this group with the intention of helping early intervention programs support emerging adults in meeting their milestones and thus reducing the risk of adverse outcomes. The methodology of this study is naturalistic. Cross-sectional and two-year longitudinal secondary data on the cognitive functioning, symptomatology and quality of life of 41 emerging adults was analyzed following an Exploratory Data Analysis framework. Executive functioning and letter fluency predicted global quality of life and productivity quality of life one year into treatment. Letter fluency and baseline negative symptoms predicted social quality of life one year into treatment. None of these variables predicted any area of quality of life at two years into treatment. These findings suggest that first-episode psychosis during the period of emerging adulthood presents similarly to first-episode psychosis at other stages of life. However, emerging adults appear unique in that the severity of baseline negative symptoms did not impact global and productivity quality of life in the first year of treatment. This finding might distinguish first-episode psychosis during emerging adulthood from other developmental periods by suggesting that, unlike at other ages, occupational functioning during this period of development is less destabilized by early negative symptoms. The domains of executive functioning and letter fluency also appear to be assets that could protect emerging adults from risks to their academic/occupational milestones in the first year following initiation of treatment. Moreover, the social milestone may be protected by letter fluency in the first year of treatment. To build towards developmentally-informed, strengths-based early interventions, more research into the assets identified in this study and other possible strengths is needed to help emerging adults with first-episode psychosis meet their milestones.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».