Integrating trauma- and violence-informed care for adolescent mothers in Rwanda: a qualitative study with community health workers
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction In Rwanda, maternal community health workers play a critical role to improving maternal, newborn and child health, but little is known about their specific experiences with adolescent mothers, who face unique challenges, including trauma, ongoing violence, stigma, ostracism, mental health issues, barriers within the healthcare system, and lack of access to the social determinants of health. This study explored the experiences of maternal community health workers when caring for adolescent mothers in Rwanda to inform the delivery of trauma- and violence-informed care in community maternal services. Methods Interpretive Description methodology was used to understand the experiences of 12 community health workers purposively recruited for interviews due to their management roles. To gain additional insights about the context, seven key informants were also interviewed. Findings Maternal community health workers provided personalized support to adolescent mothers through the provision of continuity of care, acting as a liaison, engaging relationally and tailoring home visits. They reported feeling passionate about their work, supporting each other, and receiving support from their leaders as facilitators in caring for adolescent mothers. Challenges in their work included handling disclosures of violence, dealing with adolescent mothers’ financial constraints, difficulties accessing these young mothers, and transportation issues. Adolescent mothers’ circumstances are generally difficult, leading to self-reports of vicarious trauma among this sample of workers. Conclusion Maternal community health workers play a key role in addressing the complex needs of adolescent mothers in Rwanda. However, they face individual and structural challenges highlighting the complexities of their work. To sustain and enhance their roles, it is imperative for government and other stakeholders to invest in resources, mentorship, and support. Additionally, training in equity-oriented approaches, particularly trauma- and violence-informed care, is essential to ensure safe and effective care for adolescent mothers and to mitigate vicarious trauma among maternal community health workers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».