Association of COVID-19 School Closures and Youth Mental Health: A Global Perspective
Notice bibliographique
Résumé
Background: Adolescence is a formative developmental period for establishing social, emotional, and behavioural habits essential for mental health.The COVID-19 pandemic disrupted these processes globally, with school closures affecting over 91% of the world's student population.This study examines the association between school closures and adolescent mental health, focusing on the moderating roles of household income and access to learning modalities.Methods: A repeated cross-sectional analysis of 13,350 adolescents from 120 countries was conducted using data from the Gallup World Poll, UNICEF, and UNESCO.Mental health was measured using two 100-point multi-item scales, the Daily Experience index which measured positive wellbeing, and Life Evaluation which measured life satisfaction.Linear mixed models assessed relationships between school closures, household income, and access to learning modalities.Results: Full school closures were negatively associated with positive wellbeing (-32.77points) and life satisfaction (-15.18points).Adolescents from higher-income households also exhibited higher positive wellbeing and life satisfaction, with each doubling of income associated with a +3.39-point difference in positive well-being and a +2.14-point difference in life satisfaction.Access to learning modalities mitigated the negative impacts of full school closures, increasing positive well-being by 14.02 points and life satisfaction by 4.23 points, with greater benefits observed among wealthier adolescents.Females scored 1.62 points lower on positive wellbeing but 1.21 points higher on life satisfaction compared to males.Conclusion: These findings highlight structural inequities in the mental health impacts of school closures, emphasizing the need for equitable access to educational resources, digital infrastructure, and targeted mental health support.Future research should explore social support systems, longterm effects, and the experiences of younger and non-binary youth.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».