Beyond inclusion: Transforming the educational governance relationships between First Nations and school districts in British Columbia
Notice bibliographique
Résumé
The dissertation is a philosophical and historical investigation of the political and ethical relationships between cultures as they attempt to develop just governance practices in post-colonial educational institutions. It is grounded in 30 years of personal experience and professional practice as an educator in British Columbia. The development of a Community Healing Circle process is initially described as a co-constructed means for the sharing of responsibility for First Nations students in their educational experiences. The Circle is placed within the context of a history of First Nations people of the Cariboo- Chilcotin, primarily after contact with Euro-Canadian society, followed by a consideration of relevant philosophic thought. Charles Taylor's ideas on the politics of recognition, and its relation to identity, forms the theoretical location upon which the dissertation is based. Taylor's 'modern social imaginaries' provides a way of conceptualizing the interaction between Euro-Canadian and First Nations views of today's world. In this way, the forms of difference between 'others' are explored and articulated so the richness of difference can be fully acknowledged. Beyond the investigation of the significant cultural differences and communicative challenges, the dissertation also identifies the ground upon which ethical communication and the building of community capacity can take place. James Tully's work on a 'common ground,' Nancy Fraser's ideas about claims for recognition and redistribution, Jiirgen Habermas' thinking about communicative ethics, and Seyla Benhabib's writings about diversity in the global era, are all interwoven into the fabric of the discussion. Finally, the study returns to a consideration of the Community Healing Circle as a forum in which different cultural partners can engage and contend with each other over substantive educational issues. In the conclusion there are suggestions about how we might proceed to transform the educational governance relationship between First Nations and the dominant polity, creating a more just form.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,034 | 0,008 |
| Communication savante | 0,010 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».