Dear Classroom: A speculative look into post-secondary classroom design
Notice bibliographique
Résumé
Historically, classrooms have been a space of rigidity and unchanging order. From the very desks we were assigned as ‘our space’ within the learning space, to the abuse of Indigenous peoples in Indian Residential Schools, to the frequent use of corporal punishment by teachers to maintain order. Over the past decade there have been numerous changes and strides for creating more inclusive and desirable experiences for students within the education system. As an example, the Ontario College of Art and Design (OCAD U) located in Toronto, has been a prime example of a historical institution taking action at 145 years old – with cluster hires of Indigenous and Black faculty and the introduction of more classes and curriculum with a decolonized approach. While the work is being done, there remains a gap in decolonizing education when thinking about the physical aspects of the post-secondary classroom. This MDes thesis explores how Speculative Design might act as a tool in creating decolonial discourse around the design of classrooms leading to more inclusive and desirable futures for students. The thesis attempts to (1) introduce and share concepts of Speculative Design and futuring of educational models in decolonizing the classroom at the post-secondary level; (2) to engage in participatory action research that offers interactive cases (positioned as ‘classroom mysteries’) for facilitating dialogue and responses, and (3) to consciously remove the ‘expert-non-expert’ power dynamics in gathering research data, and creative outcomes. The intersection of Speculative Design (imagination) and Action Research (action) methodologies allows for a more inclusive data collection approach that centralizes open dialogue and imagination confirming that the use of Speculative Design as part of the research process can be a successful tool in imagining and creating more desirable and inclusive spaces for students; and can create a space where critical dialogue around decolonizing post-secondary classrooms can occur.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,038 |
| Communication savante | 0,013 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».