Ecoscenography in the global classroom: Creating sustainable worlds for theatre through international collaboration
Notice bibliographique
Résumé
This presentation shares the process of and subsequent impact of embedding ecoscenographic thinking into the education of tertiary theatre students. As part of a Global Networked Learning initiative between York University (Canada), Griffith University (Australia) and Queensland University of Technology (Australia), twenty-five university students were trained in sustainable, ecologically conscious approaches to designing for live performance across 2021/22. Students were guided by professional designers and educators in scenography, sustainability and technology, working in partnership with the 2021 Climate Change Theatre Action (CCTA) project to produce seed design concepts for new climate plays for exhibition at the World Stage Design Festival in Calgary in August 2022. <br/>As ecoscenographers, we are deeply committed to reducing the environmental harm of our field, both in professional and academic settings. By encapsulating the “integration of an ecological ethic with performance design”, ecoscenography calls for “new approach to theatre production that overturns traditional production models” (Beer 2021 pp. 4, 18). Building on this call, our project sought to overturn traditional models of design training also by employing the three cornerstones of ecoscenographic practice—co-creation, celebration and circulation—in a higher education context. This presentation will detail our pedagogical approach while sharing the outcomes of adopting an ecological ethic within the training of the next generation of designers. <br/>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».