Emergent Identities and Representations in ELT in Minority Language Contexts in Northern Mexico
Notice bibliographique
Résumé
In the early 2000s, Mexico experienced a series of changes modelled after UNESCO’s guidelines for intercultural education, which necessitated the establishment of the General Office of Intercultural Bilingual Education. This institution aims to provide indigenous students with education that acknowledges their cultural identity, language, knowledge, and attitudes. Another parallel change occurring in Mexico stemmed from the North American Free Trade Agreement (NAFTA) with Canada and the United States. NAFTA impacted Mexican educational policy by incorporating the teaching of English at the state and national levels beginning in public elementary schools. \nAdopting an interdisciplinary approach, this dissertation explores the role of English Language Teaching (ELT) in a community in northwestern Mexico where a minority language – Mayo – was taught alongside English. The research also seeks to unfold the discourse(s) embodied in the representation of minority students and languages in Mexico through the analysis of policy documents used in Intercultural Bilingual Education (IBE) programs, as well as in the attitudes of the teachers and stakeholders involved in them. I also look at representations of indigenous people in two texts designed by IBE for the Mayo community. \nThis dissertation incorporates an ethnographic study that uses participant observations in Mayo and English language classes and semi-structured interviews with teachers and stakeholders attached to a rural school in northwestern Mexico as primary data collection strategies. Policy documents and curricular materials are analyzed using the tools of Critical Discourse Analysis. \nThrough qualitative data analysis, we discover how the nation-state instantiates a particular Mexican identity and perpetuates stereotypes of indigenous minorities through policy documents and curricular texts. At the same time, the data obtained through ethnographic fieldwork indicate that teacher agency was a powerful tool in linguistic and cultural maintenance and in transforming language policy and planning at the local level, such that Mayo and English were positioned equally in the curriculum.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,012 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».