Facilitators and Barriers in Recruiting and Retaining Foster Parents in Prince Edward Island
Notice bibliographique
Résumé
This study examines particular facilitators and barriers in recruiting and retaining foster parents\nin Prince Edward Island (PEI). A review of the extant literature indicated that Self-Determination Theory provided a sound theoretical framework for understanding foster parenting; therefore,\nthis research focused on exploring tenets of this theory. Namely, the psychological need\nsatisfaction levels (autonomy, competence, and relatedness) of foster parents were closely\nexamined. The study also explored foster parents’ likelihood to encourage other families to\nfoster, satisfaction in practical aspects of fostering, and intentions to continue fostering. A\nsample of 33 Regular foster parents in PEI completed either an online or paper questionnaire that\ncollected quantitative and qualitative data. Analyses discovered that PEI foster parents’\nautonomy was the least satisfied, followed by relatedness, and finally, competence was the most\nsatisfied. Overall, PEI foster parents are generally satisfied, likely to encourage other families to\nfoster, and likely to continue fostering for several years, but there are areas in need of\nimprovement within the foster care system, including support for autonomy, relationships\nbetween workers and foster parents, and financial resources.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».