“I am the expert” : The Process of Adolescent Transition in the Self-Management of Hearing Healthcare. A Constructivist Grounded Theory Study
Notice bibliographique
Résumé
Adolescence is a time when adult behaviours become established and adolescents are more able to manage aspects of their healthcare. Research has examined adolescent transitions to self-manage their personal healthcare needs associated with chronic diseases. Providing children and adolescents with information about their health is an ongoing process and, as they mature, they should be allowed to take on more responsibility for their healthcare management. The purpose of this study was to explore the transition for adolescents who are deaf and hard of hearing toward the self-management of their hearing healthcare. A constructivist grounded theory approach was used to develop a model for the transition process. Participants included adolescents with congenital or early-identified hearing loss who communicate via the aural/oral modality, parent(s)/guardian(s) with the role of primary caregiver for a child with hearing loss, hearing resource teachers working within a school board to support students with hearing loss, and audiologists working clinically with adolescents. All participants took part in one-on-one interviews and adolescent participants were asked to complete a take-home journal. Findings from this study informed the development of the constructivist grounded theory model “I am the expert” that describes the transition for adolescents in the self-management of hearing healthcare. This model identifies the key themes of developing ownership, managing identity, developing advocacy, and doing it myself. Results from this study highlight the support role of parents, audiologists, and itinerant teachers in the transition to self-manage hearing healthcare. Implications for audiology practice and education are provided.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,008 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».