IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PHYSICAL LITERACY
Notice bibliographique
Résumé
Pendidikan merupakan suatu kebutuhan bagi seluruh manusia, karena pendidikan merupakan modal awal seseorang untuk melanjutkan kehidupannya. Seseorang yang telah menempuh pendidikan baik formal maupun nonformal tentunya akan diberikan manfaat di kemudian hari, seperti manfaat mendapatkan pekerjaan yang layak. Kurikulum sebagai ruh proses belajar mengajar harus selalu dievaluasi secara berkala untuk menyesuaikan dengan perkembangan saat ini. Kurikulum di Indonesia tentunya telah berkali-kali mengalami perubahan untuk terus beradaptasi dengan tren yang ada saat ini. Hal yang memberikan warna perbedaan antara penelitian sebelumnya dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah penambahan variabel. Setelah melihat penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa implementasi pendidikan jasmani pada kurikulum belajar mandiri sudah terlaksana dengan baik, maka peneliti menambahkan variabel literasi jasmani. Dalam penelitian ini metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimental dimana sampel penelitian akan mendapat pre-test, kemudian diberi perlakuan dan kemudian diberikan post-test. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Jayawaras Garut yang berjumlah 50 siswa. penelitian ingin membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Dalam penelitian ini akan dipilih 25 siswa kelas IV-B sebagai sampel penelitian untuk kelas eksperimen dan 25 siswa kelas IV-A yang dipilih sebagai sampel untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat literasi jasmani siswa adalah Canadian Assessment of Physical Literacy edisi kedua atau CAPL 2 (Active Healthy Kids Global Alliance, 2017) yang kemudian disesuaikan dengan karakteristik budaya dan diubah ke dalam bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian di Sekolah SDN 1 Jayawaras Garut ditemukan bahwa kurikulum belajar mandiri pada literasi jasmani menghasilkan peningkatan yang signifikan antara sebelum melaksanakan tes awal atau pre-test dengan setelah melaksanakan tes akhir atau post-test. tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterlaksanaan pembelajaran menggunakan literasi jasmani pada siswa menjadikan siswa aktif. Education is a need for all humans, because education is the initial capital for someone to continue their life. Someone who has studied either formally or non-formally will of course be given benefits in the future, such as the benefits of getting a decent job. The curriculum as the spirit of the teaching and learning process must always be evaluated periodically to adapt to current developments. The curriculum in Indonesia has of course changed many times to continue to adapt to current trends. The thing that provides a color difference between previous research and the research that will be carried out by researchers is the addition of variables. After seeing previous research which stated that the implementation of physical education in the independent learning curriculum had been carried out well, the researchers added the physical literacy variable. In this research, the research method used is experimental quantitative research where the research sample will receive a pre-test, then be treated and then given a post-test. In this study, the research population was all students in Class IV of SDN 1 Jayawaras Garut, totaling 50 students. research wants to make generalizations with very small errors. In this research, 25 students in class IV-B will be selected as research samples for the experimental class and 25 students in class IV-A will be selected as samples for the control class. The instrument used to measure students' level of physical literacy is the second edition of the Canadian Assessment of Physical Literacy or CAPL 2 (Active Healthy Kids Global Alliance, 2017) which is then adapted to cultural characteristics and converted into Indonesian. Based on the results of research at SDN 1 Jayawaras Garut School, it was found that the independent learning curriculum in physical literacy resulted in a significant increase between before carrying out the initial test or pre-test and after carrying out the final test or post-test. The results of this research show that the level of implementation of learning using physical literacy in students makes students active.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,049 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».