The Institutionalization of Creative Photography’s Higher Education in the United States and Canada, c. 1960-1989
Notice bibliographique
Résumé
The second half of the twentieth century was marked by a rapid expansion of undergraduate and graduate photography studio programs in higher-education institutions (primarily universities, but also liberal arts colleges, art schools, and polytechnics) across Canada and the United States. The programs and related social and professional activities were crucial to the development of the creative photography field. \nThis study complexifies established narratives of pivotal photography educators by situating them within their respective professional and social networks and by describing the conditions influencing pedagogical choices and priorities. My research is rooted in the impact of networks on the development of fields. Social relationships were crucial to accessing information, obtaining financial and emotional support for creative work, advancing one’s career, and ultimately affecting one’s longevity in the field. Emphasis is placed particularly on networks while exploring brief examples of programs, available teaching resources, and exhibitions. This study provides a broad overview of this rich history by describing the progression of the medium’s education through three major phases unfolding between 1960 and 1989. Each phase is accompanied by one or two related case studies. The first phase addresses photography education prior to 1965 when few programs dedicated to creative photography existed. Its case study traces photographer meetings cumulating in the formation of the Society for Photographic Education (SPE) in 1962. The second phase marks the rapid expansion of photography programs in higher-education institutions throughout the mid-1960s to the mid-1970s. This historical section has two case studies describing the evolution of two different programs, those at Ryerson Polytechnic in Toronto and the Visual Studies Workshop in Rochester. The third phase, between 1975 and 1989, coincides with the stabilisation of available programs and documents the growing questioning of the medium’s biases present in education. The formation of the Women’s Caucus in SPE throughout the 1980s furnishes the final case study. The study provides insight into the way the boundaries of the discipline were shaped and the consequences of these decisions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,008 |
| Communication savante | 0,007 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».