Le désintéressement comme valeur de base de l'art et de son enseignement : Bergson contre Nietzsche
Notice bibliographique
Résumé
Most adult human activities reflect a moral position. This thesis aims to show that art, as one form of human endeavour, follows suit. Consequently, art education should reflect this connection. In this thesis I make a philosophical investigation of one possible approach to art education. Furthermore, to be reflective of western society's emphasis on personal autonomy and authenticity, I contend that the only appropriate moral stance in education should be intuitive, non-calculating and non-utilitarian. In order to philosophically illustrate and support my position, I use the aesthetic thoughts of Bergson and Nietzsche and put them in opposition. This is because they exemplify two opposite conceptions of morality that currently permeate society. Bergson's concept of aesthetics depends upon a stance of disinterest. Nietzsche's is utilitarian. The first exemplifies a humanist orientation that supports an altruistic morality and an aesthetics that puts emphasis on perception. This ethical position actually emerges from an active consciousness, a personal mode of being. On the other hand, Nietzsche's stance is a precursor to one strand of postmodern thought that may be described as a pragmatism oriented towards the achievement of power. This attitude excludes any possible form of disinterestedness. Indeed, Nietzscheism espouses a "noble egoism" and an impersonal mode of being that breeds a narcissistic and immature form of artistic creation. This is a creation that becomes a glorification and edification of oneself, albeit an impersonal self. This is a narcissistic attitude that finds an echo in some trends of contemporary art. In regard to contemporary art, I argue that Nietzsche's influence may be seen in a deviant utilitarian morality that results in a scientistic and anti-aesthetic artistic current. This is a nihilistic trend evident in the work of artists such as Marcel Duchamp. As an alternative, I propose a Bergsonian "ethico-aesthetic" conception of art, inspired and encompassed by disinterestedness as a mature pedagogical value. From this perspective, instead of a neutral attitude, we maintain a more empathic position toward life and art. This altruistic morality produces a responsible and sensible art---concerned with the creation of common grounds. This suggests a need for a form of creation that unfolds from what Bergson could term a "mysterious" sentiment of obligation to bear witness to beauty, in all its forms, as a precisely non-utilitarian and disinterested experience of perception.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,010 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».