Pédagotrucs n°17 : Le cours répond-il à une question?
Notice bibliographique
Résumé
Cgep de Rimouski La nature nous a donn deux oreilles et seulement une langue afin de pouvoir couter davantage et parler moins. . .< Qui na pas dj lanc en classe : Y a-t-il des questions? .Bien peu denseignants ont vu leur effort rcompens. un point tel quune lgende affirme que cest la phrase exacte quil faut utiliser pour couper court tout cha nge en classe.Aussi est-il important d'amorcer soi-mme une leon par des questions qui organisent l'avance la pense de l'lve, en dirigeant son attention vers les points essentiels du cours.Comment, si llve ne s'est pas pos une question, pourrait-il dsirer connatre la rponse?Pourquoi un lve chercherait-il trouver une solution, dans un cours, alors qu'il n'a pas ou ne voit pas de problme?Ce texte rpondait-il une question?Bonne lecture!QUELQUES PRINCIPES POUR RENDRE UN EXPOS EFFICACE ET MOTIVANT Il y aura toujours un cart de perception entre deux personnes par rapport une ralit commune.Il est impossible de rduire cet cart zro.Comme personne ne peroit la mme chose que lautre et quil est impossible d'arriver un accord de perception parfait, il ne faut viser
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,077 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».