PENGARUH NEURO LINGUISTIC PROGRAMMING \n(NLP) TEKNIK ANCHORING TERHADAP FUNGSI \nKOGNISI DAN PENURUNAN STRES ATLET PADA \nSITUASI PANDEMI COVID 19
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRAK \nPengaruh Neuro Linguistic Programming (NLP) Teknik Anchoring Terhadap \nFungsi Kognisi dan Penurunan Stres Atlet Pada Situasi Pandemi Covid 19 \nDeni Hendriana \nTimbulnya perasaan negatif semakin meningkat karena dalam situasi isolasi \ndan ketidakpastian muncul gejala stres yang tidak bisa dihindari. Pada situasi \nseperti ini akan menguras energi dan daya pikir atlet yang akan berpengaruh kepada \npenampilannya. Salah satu hal utama dalam menyikapi permasalahan ini yaitu \nkemampuan atlet mengelola dirinya (self-control) sehingga mampu mengendalikan \nsituasi tersebut. Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh psikoterapi dalam bentuk \nNeuro Linguistic Programming (NLP) teknik anchoring terhadap fungsi kognisi \ndan penurunan stres atlet pada situasi pandemi covid 19. \nMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi \neksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah atlet bola basket di club Crows \nberjumlah 134 atlet. Sampel sebanyak 25 atlet diambil secara sample random \nsampling. Instrumen pada fungsi kognisi menggunakan Montreal Conigitive \nAssesment (MoCA) dan untuk variabel stres instrumen menggunakan kuesioner \nDASS-21 (Depression Anxiety Stress Scale) yang dikembangkan oleh Lovibond. S. \nH (1995). \nHasil Penelitian mengenai Neuro Linguistic Programming (NLP) teknik \nanchoring terhadap fungsi kognisi dan penurunan stres dapat disimpulkan bahwa \nterdapat pengaruh yang signifikan. Kemudian uji beda antara Neuro Linguistic \nProgramming (NLP) teknik anchoring dan konvensional terhadap fungsi kognisi \ndan penurunan stres terdapat perbedaan yang signifikan. \nKesimpulan dari penelitian ini bahwa penggunakan Neuro Linguistic \nProgramming (NLP) teknik anchoring mampu memberikan pengaruh terhadap \nfungsi kognisi dan penurunan stres atlet bola basket pada situasi pandemi covid 19. \nKata Kunci: Neuro Linguistic Programming (NLP), fungsi kognisi, penurunan \nstres, covid 19, atlet, bola basket. \n \nABSTRACT \nThe Effect of Neuro-Linguistic Programming (NLP) Anchoring Techniques \non Cognitive Function and Reduction of Athletes' Stress in the Covid-19 \nPandemic Situation \nDeni Hendriana \nThe emergence of negative feelings is increasing because in situations of \nisolation and uncertainty, stress symptoms are unavoidable. In a situation like this \nit will drain the athlete's energy and thinking power which will affect his \nappearance. One of the main things in addressing this problem is the athlete's ability \nto manage himself (self-control) so that he is able to control the situation. This study \nwas to determine the effect of psychotherapy in the form of Neuro Linguistic \nProgramming (NLP) anchoring techniques on cognitive function and reducing \nstress in athletes in the COVID-19 pandemic situation. \nThe method used in this study was a quasi-experimental method. The \npopulation in this study were basketball athletes at the Crows club totaling 134 \nathletes. The samples as many as 25 athletes were taken by sample random \nsampling. The instrument on cognitive function uses the Montreal Conigitive \nAssessment (MoCA) and for the stress variable the instrument uses the DASS-21 \n(Depression Anxiety Stress Scale) questionnaire developed by Lovibond. S.H \n(1995). \nThe results of research on Neuro Linguistic Programming (NLP) anchoring \ntechniques on cognitive function and stress reduction, it can be concluded that there \nis a significant effect. Then the difference test between Neuro Linguistic \nProgramming (NLP) anchoring technique and conventional on cognitive function \nand stress reduction there is a significant difference. \nThe conclusion from this study is that the use of Neuro Linguistic \nProgramming (NLP) anchoring techniques is able to have an effect on cognitive \nfunction and reduce stress in basketball athletes in the COVID-19 pandemic \nsituation. \nKeywords: Neuro Linguistic Programming (NLP), cognitive function, stress \nreduction, pandemic, athlete, basketball
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,009 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».