Us and Them, Now and Then: \nA historical comparison of the representation of diversity \nand gender equality in Québec’s elementary school textbook illustrations
Notice bibliographique
Résumé
This research project investigates how diversity and gender equality have been represented in textbook illustrations in the Canadian province of Québec. It will compare illustrations produced in the 1960s, when the province went through one of its most significant cultural shifts, known as the Quiet Revolution, with those produced in the 2010s. The objective of this investigation is to see how cultural shifts can be perceived in the form of visuals intended for elementary school children and how they work as a window to the understanding of a changing society. Representation, feminism, immigration, tolerance and acceptance are recurrent themes discussed in this project. \nAlso, this project aims to bring the discussion of the use of illustration for educational purposes to the field of design. A recent surge in research papers that debate the importance of diverse literature and textbooks for children shows an increasing interest in the topic. However, the scholars writing those papers belong to the fields of the social sciences, child psychology and pedagogy, but not to design. \nThis project advocates for designers’ active participation in building knowledge about diversity in children’s literature and textbook illustration. Considering how designers have an active role in the production of books and how papers analyzing diversity in children’s books may at some point critique the outcome of graphic designers’ and illustrators’ work, research from a design perspective becomes necessary. \nKeywords: textbook, graphic design, illustration, education, diversity, multiculturalism
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».