Adult Literacy: Challenges Facing Adult Syrian Refugees With Minimal Or No Prior Formal Schooling
Notice bibliographique
Résumé
The 1951 Geneva Convention relating to the Status of Refugees describes a refugee as a person who "owing to a well-founded fear of being persecuted... is unable to or, owing to such fear, is unwilling to avail himself of the protection of that country. " (UNHCR web site). Every year, millions of people around the world are forced to leave their homes to save their lives. The UN Refugee Agency (UNHCR, 2019) points out that over 80 million people are currently displaced due to different reasons, such as armed conflicts, famine, diseases, and other natural disasters. Recently, the catastrophic wars in the Middle East obliged millions of people to flee their home countries and seek refuge in safer places. The purpose of this study is to explore the reasons and the effects of limited English literacy skills from the perspectives of the two groups of the study participants (the Syrian participants and the ESL teachers) on the Syrian participants' integration and the resettlement process. This research study follows a qualitative research design by conducting semi-structured one-on-one interviews with the eight adult male Syrian participants and the four ESL teachers. The data analysis process started with open codes. Then, similar codes were grouped together to form themes and subthemes. The results indicated that all Syrian participants left their schools at an early age in Syria because they wanted to get a job to help their families. Secondly, they pointed out that their major challenge after moving to Canada was the English language which hinders their integration process. On the other hand, the ESL teachers pointed out that they need more training sessions on how to teach and deal with different refugee students coming from different parts of the world. Besides, they mentioned that the curriculum guidelines they use at their school do not meet the students' learning needs. The study concludes with recommendations for a better understanding of the urgent needs of the refugee students to help them understand the language as well as the culture of the host country.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».